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小学教师职业幸福感与离职意向关联——基于2024年人事流动数据统计

摘要：本研究聚焦于小学教师职业幸福感与其离职意向之间的动态关联机制。在基础教育内涵式发展与教师队伍建设备受关注的当下，居高不下的教师离职意向与流动现象不仅影响学校教育教学的稳定性与连贯性，更折射出教师职业生态中深层次的幸福感缺失问题。本研究旨在通过对我国东部、中部、西部十八个城市共计三百六十所小学在2024年度上报的人事流动统计数据（涵盖主动离职、跨校调动、区域内流动及计划离职但尚未行动的教师信息）进行系统性整理分析，并结合对其中一千二百名在职教师（包括计划流动者与稳定者）的职业幸福感问卷调查以及三百六十名校长的管理感知访谈，深入探究职业幸福感在情感体验、工作意义感、工作自主性、组织支持感、人际关系和谐度、薪酬满意度等维度上的差异如何影响教师产生并最终实践离职意向，并解析其中的调节与中介变量。研究发现，教师职业幸福感与离职意向之间存在显著负相关，但二者关系并非简单的线性对应，而是受到年龄阶段、职称水平、学校类型及所在区域经济发展水平等因素的复杂调节。具体而言，薪酬满意度对初入职青年教师离职意向的预测力最强；工作意义感与组织支持感的缺失是导致中年骨干教师萌生去意的核心因素；而人际关系紧张与工作自主性丧失则对资深教师的影响更为显著。数据分析进一步揭示，实际发生离职行为的教师，其幸福感各维度得分在离职前一年普遍呈现持续下