小学留守儿童课后作业辅导缺失率——基于2024年作业完成情况统计表.docx

小学留守儿童课后作业辅导缺失率——基于2024年作业完成情况统计表

摘要与关键词

摘要：本研究旨在探讨小学阶段留守儿童课后作业辅导缺失状况及其对学业表现的多维度影响。留守儿童由于父母一方或双方长期外出务工，通常由祖辈或其他亲属代为监护，其家庭学习支持系统普遍薄弱，课后作业辅导环节尤为缺失，这一现象可能成为加剧其学业困境与教育不平等的重要因素。本研究以某县域内十二所乡镇中心小学为研究对象，收集了二零二四学年上学期三至六年级共计两千四百名学生的《每日作业完成情况统计表》与《家校辅导记录册》，通过内容分析量化“辅导缺失率”（定义为监护人无法提供有效作业辅导的作业次数占总作业提交次数的百分比），并与其同步的单元测试成绩、作业完成质量评级进行关联分析。研究发现，研究对象中留守儿童占比为百分之四十二点三，其平均课后作业辅导缺失率为百分之六十八点七，显著高于非留守儿童的百分之二十九点五。不同年级与监护类型的留守儿童之间辅导缺失率存在显著差异，高年级（五、六年级）及由祖父母监护的留守儿童，辅导缺失率最高，分别达百分之七十四与七十八点二。统计模型显示，在控制了学生初始学业基础、学校师资等变量后，留守儿童作业辅导缺失率与其语文、数学单元测试平均分呈显著负相关，且与作业完成质量评级（如字迹工整度、解题步骤规范性、错误订正率等维度）的下降直接相关。进一步的案例分析表明，缺乏作业辅导的留守儿童，其作业行为更