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小学数学趣味教学策略研究论文

###摘要

小学数学趣味教学是打破传统“灌输式”课堂壁垒的关键路径，其核心在于通过生动、贴近儿童认知的教学设计，激活学生对数学的兴趣与内在驱动力。本文聚焦趣味教学的本质内涵与核心要素，结合小学数学学科特点与学生心理发展规律，探索将抽象数学知识转化为可感知、可参与、可创造的趣味化实践策略，旨在为一线教师提供兼具理论支撑与操作性的教学参考，让数学学习真正成为学生乐于探索的“智慧游戏”。

**关键词**：小学数学；趣味教学；学习兴趣；教学策略；核心素养

###一、概念阐述

####（一）趣味教学的本质内涵：从“知识传递”到“情感共鸣”的转向

1.**情感联结：