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中小学教师教学与班级管理手册

第1章教师职业道德与职业素养

1.1师德师风建设要求

坚守立德树人根本任务，将“学高为师，身正为范”内化为行动自觉。教师应时刻以高尚的道德情操塑造学生人格，确保教育教学活动始终围绕培养社会主义建设者和接班人这一核心目标展开，杜绝任何形式的功利化倾向。落实“四有”好老师标准，通过日常言行举止展现师德风范。具体而言，教师在日常办公、课堂互动及课外辅导中，需展现出爱岗敬业、关爱学生、尊重同事、严谨治学等具体行为，例如在批改作业时做到“眼勤、手勤、口勤”，在组织活动时做到“心勤、眼勤、手勤、口勤”。

严格执行“十个严禁”与“十不准”纪律红线，筑牢职业底线。教师必须严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，严禁有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生等违法行为，确保校园安全零事故、学生权益零侵害。强化教育教学质量意识，以数据驱动教学改进。教师应建立个人教学档案，记录学生进步轨迹与成绩变化，依据课程标准制定差异化教学方案，通过课后反馈机制，确保每位学生的学业水平不低于国家基准线，杜绝“一刀切”式教学。践行终身学习理念，构建学习型教师团队。教师需定期参加专业技能培训，考取相关资格证书，并撰写教学反思日志，分享教学心得。例如，每周开展一次“微课堂”分享，每月组织一次“教学比武”，通过同伴互助提升专业素养。

弘扬教育家精神，树立教育情怀与责