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玩味度量：二年级下册“数学好玩·重复的奥妙”跨学科主题式导学案

一、教学背景与设计立意

（一）核心定位

本设计定位于小学二年级下学期【北师大版·二年级下册“数学好玩”单元】。基于新课标“综合与实践”领域第一学段要求，将原“重复的奥妙”一课重构为40分钟跨学科主题式学习。本课并非单纯的规律知识传授课，而是以“数学+美术+语文”融合为载体，以“具身认知”和“大观念”为引领的探究性课堂。

（二）设计理念

摒弃传统“找规律—填规律”的技能训练模式，确立“从生活中抽象模型，用模型解释生活，借模型创造美学”的三阶认知路径。以“重复”这一人类早期文明共有的符号现象为锚点，引导学生在操作、表达、创造中完成“数学化”的过程。

（三）学习目标

1.知识与技能（数学抽象）：能够在具体情境中识别“重复”现象，并用语言、符号、图形、肢体动作等多种方式表达“一组一组、不断出现”的规律；初步理解“重复单位”是规律的核心。

2.过程与方法（模型意识）：经历“观察—发现—表示—推理—创造”的完整思维链，学会用圈画、序号、字母（A/B）等方式简化并表达重复结构。【非常重要】【核心素养点】

3.情感态度价值观（跨学科迁移）：感受重复规律在民族纹样、古诗韵律、自然现象中的广泛应用，获得“用数学眼光看世界”的愉悦体验，建立初步的审美敏感性和文化自信。

（四）教学重难点

1.教学重点【高频考点】【重要】：发