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基于语用学的高中英语阅读教学与批判性思维培养研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中英语阅读教学中的现实困境，尝试从语用学视角切入，探讨将语用能力培养与批判性思维训练相融合的教学路径。通过分析传统阅读教学中“重知识轻语用”“重解读轻思维”的失衡现象，结合语用学的语境理论、意图原则等，提出以“语用策略为支架、批判性思维为核心”的阅读教学模式，旨在提升学生对文本深层意义的解读能力，培养其分析、推理、评价的多元思维品质。研究认为，语用学与批判性思维的有机结合，不仅能破解当前阅读教学的“表层化”难题，更能助力学生核心素养的全面发展，为高中英语教学改革提供理论参考与实践启示。

**关键词**：语用学；高中