鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit 1 amp; 2融合教学设计.docxVIP

鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit12融合教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课定位于小学四年级“人与社会”及“人与自我”主题范畴下的融合教学。知识技能图谱上，Unit1“Countries”涉及国家名称、方位表达及核心句型“Whereis…?It’sintheeast/west…”，属于地理文化类词汇与方位介词的应用层级；Unit2“Housework”涉及家务动词短语及“Whatcanyoudo?Ican…”等情态动词can的运用，属于生活实践类词汇与能力表达的功能层级。两单元在“介绍与描述”这一语言功能上交汇，构成了从“描述地方”到“描述个人能力”的认知扩展链。过程方法路径上，课标倡导在真实情境中通过体验、实践、探究发展语言运用能力。本节课拟将“为来访国际小伙伴设计一日文化体验与家务参与计划”作为驱动性任务，引导学生在完成项目的过程中，自然整合运用两个单元的语言知识，经历“信息获取梳理整合内化运用创新迁移”的完整学习过程。素养价值渗透方面，知识载体背后指向多重核心素养：在介绍国家方位中培育初步的跨文化意识与空间思维；在讨论家务分工中渗透劳动观念与家庭责任感；在小组合作完成项目任务的过程中，锻炼沟通协作、创造性解决问题的综合能力，实现语言学习工具性与人文性的统一。

基于“以学定教”原则，