二氧化碳和一氧化碳评课.docxVIP

核心素养视域下PBL游戏化教学设计

--以《神奇的二氧化碳》一节为例

=1\*CHINESENUM3一理论基础

=1\*GB4㈠化学学科核心素养包括证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析、实验探究与创新意识、变化观念与平衡思想、科学精神与社会责任五个方面，引导广大一线教师树立科学的教育质量观，以课堂为主阵地，通过有效的教学实践充分落实学生核心素养的培养。教师要充分挖掘化学学科教学内容的教育价值，发展学生科学素养的同时，也要重视学生人文素养的提高，要以培养德才兼备，有社会责任感的有志青少年为己任。?

=2\*GB4㈡PBL（TheProblem-BasedLearning）教学法是一种以问题为导向的情景式教育法。该法以学生为中心，将学习与问题挂钩，它设计重重任务，将学习这一环节设置到一定的问题情境中，使学习者全身心的投入于解决问题之中，通过自主探究与相互合作，获得隐藏在问题背后的科学知识，从而培养学生解决问题、自主探究的能力。

=3\*GB4㈢游戏化教学即利用有趣的游戏及教师生动的语言营造一种轻松和谐的教学环境，用生动有趣的游戏吸引学生注意，使学生时刻保持兴奋、愉悦的精神状态，从而达到良好的课堂效果。游戏元素的加入，既能够让学生在游戏中获得科学知识，又能够提高学生的自信心和效能感，从而进一步培养学生的主动性和创造性。

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