新课标小学数学五年级下册四单元分数大小比较训练.pptx

1训练设计依据与核心目标演讲人2026-04-08

1.训练设计依据与核心目标2.前置性回顾训练：唤醒旧知夯实基础3.分层递进核心训练：逐步提升解题能力4.综合实践应用训练：联系实际，落实核心素养5.训练总结目录

新课标小学数学五年级下册四单元分数大小比较训练

我从事小学数学一线教学已有八年，本次分数大小比较训练是我结合2022版新课标要求、五年级学生的学情特点，针对五年级下册第四单元核心知识点设计的专项训练。分数大小比较是“数与代数”领域的核心内容，承接三年级对分数的初步认识，衔接分数四则运算、比与比例等后续内容，对发展学生数感、推理意识和转化思想有重要作用。本次训练遵循由浅入深、循序渐进的原则，先梳理回顾旧知夯实基础，再分层开展核心训练提升能力，最后结合实际应用深化理解，整体形成完整的能力递进训练体系。

训练设计依据与核心目标01

1设计依据2022版新课标对第三学段（5-6年级）“数与代数”领域明确提出要求：能比较分数的大小，能在具体情境中理解分数的意义，发展学生的数感与推理意识。从学情来看，学生在新授课中已经初步掌握分数的意义、分数的基本性质，会解决简单的同分母、同分子分数比较问题，但我在教学中发现，超过三成的学生存在三个共性问题：一是对分数大小比较的本质理解不深，只会机械记规则，遇到变式题容易出错；二是异分母分数比较只会套通用通分，不会根据分数特点灵活选择方法，计算量