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2026年冀教版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从知识本位向素养导向的深刻转型。课程标准明确提出，要“推动实施单元整体教学”，强调“教学评一体化”设计与实施的重要性。“教学评一体”作为一种全新的教学理念，将教师的教、学生的学与科学的评价有机融合，形成相互支撑、相互促进的教学共同体，旨在实现教学目标、教学过程与教学评价的高度一致性，从而有效提升课堂教学质量与学生学习成效。

冀教版小学英语教材（三年级起点）以其科学的编排体系、丰富的文化内涵和贴近学生生活的语言素材，在全国各地小学广泛应用。四年级下册第五单元以”AskingtheWay”为核心话题，承载着重要的语言学习功能和文化教育价值。这一单元不仅涉及问路与指路的日常交际功能，还蕴含着帮助他人、礼貌待人等德育元素，是培养学生英语核心素养的良好载体。然而，在实际教学中，部分教师对“教学评一体”的理念理解不够深入，存在教学目标模糊、评价方式单一、教学与评价脱节等问题，影响了单元教学效果的整体提升。

当前，小学英语教学面临着诸多挑战。首先，课时有限与内容丰富之间的矛盾日益突出，教师往往需要在有限的课堂时间内完成听说读写多项技能的训练，难以兼顾语言知识的传授与语言