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小学科学课拓展延伸活动参与度——基于2023年课后实践作业提交

摘要与关键词

摘要：拓展延伸活动是小学科学课堂教学的重要组成部分，对于深化理解、应用知识、激发兴趣以及培养实践能力与创新精神具有关键作用。其实际效果，很大程度上取决于学生的主动参与程度。本研究旨在通过对课后实践作业提交情况的分析，量化评估学生在课外科学生活拓展活动中的具体参与状况，并探究其影响因素。研究选取某市五所小学三至六年级学生在二零二三年九月至十二月期间布置的、具有明确设计方案的、非纸笔形式的四次典型科学拓展延伸活动（如“家庭小实验：水的净化”、“制作简易风向标”、“调查社区内的植物的多样性”、“设计一个‘绿色生活’宣传海报”）。通过分析所有布置班级（共二十个班级）的课后实践作业提交记录（包括提交率、提交时间、作业形式等信息）以及作业文本内容（包括照片、文字描述、制作成果等），并结合对四百二十名学生的问卷调查，研究获得了以下主要发现：第一，总体提交率呈现波动且呈下降趋势。第一次活动提交率最高（平均为百分之八十五点六），此后逐次下降，第四次活动降至百分之六十四点八。第二，提交质量分化明显。将提交作业依完成度、与科学概念的关联度、实践过程记录的完整性划分为高水平、中等水平和低水平，低水平作业（如敷衍拍照、文字粗糙）占比在第二次活动后显著上升，从第一次的百分之十五点七增至第四次的百分之三十三点二。第三，学生个体持续性低