小学六年级音乐核心素养导向下山西民歌《黄土欢歌·掏洋芋》跨学科主题教学设计.docxVIP

小学六年级音乐核心素养导向下山西民歌《黄土欢歌·掏洋芋》跨学科主题教学设计

一、教材与学情研判：核心素养导向下的教学定位

㈠教材文本深层解码

【重要】本节课教学内容选自苏少版音乐六年级上册第三单元“北国豪情”，具体曲目为山西民歌《掏洋芋》。该作品是一首以晋中地区劳动号子与山歌元素为基底创编的表演性民歌，调式为六声羽调（加清角），节拍为散板与2/4拍交替，结构为带念白插部的单二部曲式。作品最显著的艺术特征是“唱、念、做”三位一体：第一声部为舒展悠长的旋律线条，具有典型的黄土高原山歌风韵；第二声部为紧打慢唱的念白节奏，模拟孩童在田间模仿成人劳作的童趣应答。全曲出现了七处大跳音程（以六度、七度为主）、五处切分节奏及三处儿化音衬词，极具方言音韵之美。教材将其置于六年级上册，旨在通过“劳动中的歌声”这一人文主题，引导学生从音乐要素、文化语境、表演形态三个维度深度理解北方民歌的艺术价值。

【难点】作品采用散板起腔，学生容易因气息控制不稳导致旋律线条断裂；二声部念白与演唱的纵向叠置对六年级学生的多声部听觉协调构成挑战；山西民歌特有的润腔手法（如下滑音、直音）非标准化记谱所能完全呈现，需依赖听觉浸润与模仿。

【高频考点】在区域学业质量监测中，本课相关考点集中于：①山西民歌的地域风格听辨（与陕北信天游、河北吹歌的对比）；②切分节奏的识别与拍击；③二声部合作时的声部平衡；④对“劳动号子”体裁功能的迁