计数单位统领下商是两位数笔算除法单元结构化教学教案——四年级数学人教版.docxVIP

计数单位统领下商是两位数笔算除法单元结构化教学教案——四年级数学人教版

一、单元整体架构下的大概念锚定与课时定位

（一）学科大概念的提取与解读

本课时隶属于“数与代数”领域“数与运算”主题，其学科本质直指“运算意义与算理算法的一致性”。在2022年版义务教育数学课程标准视域下，除数是两位数的笔算除法并非孤立的技能训练，而是整数除法运算逻辑体系的顶端综合。其核心大概念可凝练为：除法运算是“计数单位均分过程的符号化记录”。无论是除数是一位数还是两位数，其运算内核均在于“用除数去分解被除数的计数单位，将分解的次数与剩余的零散单位分别以商和余数的形式表征”。商是两位数的笔算除法，正是这一大概念从“单级单位分解”向“多级单位递进分解”跃升的关键节点。本节课并非仅仅教授“先看前两位”的操作指令，而是引导学生深度理解：当被除数的最高计数单位（如百位上的“1”表示1个百）除以除数不够分出一个完整的计数单位时，必须将这一个百转化为下一级更小的计数单位（10个十），与前一位的计数单位合并，形成更大的同质单位集合再进行均分。这一过程本质上是对“位值制”与“等分制”的双重综合应用。

（二）单元序列中的课时功能

本课时位于人教版四年级上册第六单元“除数是两位数的除法”的中后段。在此之前，学生已完成“除数是整十数的口算与笔算”“除数接近整十数的试商（四舍五入法）”“除数不接近整十数的灵活试商”以及“商是