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- 2026-04-29 发布于河北
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指向深度学习的翻转课堂的教学设计
美国教育技术学教授拉塞尔(Russell,T.)在系统研究70年来
有关教学效果和技术手段之间关系的基础上提出了“无显著差异现
象(NoSignificantDifferencePhenomenon)。［1］无显著差异现象充分
说明采用现代教学技术手段并不必然导致教学效果的提升。在作
为现代教学技术应用于教学过程而脱生的翻转课堂中很多教师有着
课堂纪律难以约束、教学过程难以掌控、学生兴趣难以调动等多方面
顾虑。很多学生也抱怨
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