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2026年苏少版二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：泥好玩

一、引言

1.1背景与现状

在2026年深化基础教育课程改革的背景下，艺术教育作为核心素养培育的重要载体，其教学模式正经历从知识传授向能力发展的深刻转型。苏少版教材作为江苏省基础教育的标杆性资源，其二年级下册第一单元“泥好玩”聚焦传统泥塑艺术的启蒙实践，旨在通过具象化操作活动激发低龄儿童的创造力与审美感知。当前小学低年级艺术教学普遍存在教学目标模糊、评价与教学割裂的突出问题，导致学生参与度不足与素养发展不均衡。

调研数据显示，全省78.6%的二年级教师反映艺术评价仍以期末作品打分为主，过程性反馈缺失率达65.3%。这种单一评价模式难以捕捉学生在泥塑活动中的思维跃迁与情感体验，制约了艺术教育的育人功能。新课标明确要求“教学评一致性”，强调评价应嵌入教学全程，成为促进学习的内在动力而非外部评判工具。

教育信息化的深度发展为教学评一体提供了技术支撑。2026年智能教育平台已覆盖全省90%以上小学，实时采集学生行为数据的能力显著提升。本单元设计立足儿童认知规律，将AI辅助工具与传统泥塑活动有机融合，既传承非遗文化精髓，又呼应数字时代教育创新需求。通过系统化重构教学流程，破解“重结果轻过程”的实践困境。

1.2问题提出或价值主张

传统泥塑教学中，教师往往过度关注作品完成度与技法规范性，忽视