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核心素养视域下项目式导学案：中心对称（华东师大版2024七年级下册）

一、教材分析与课标解读：确立“大概念”统领下的素养锚点

（一）【教材位置与版本动态·重要】

本导学案基于华东师范大学出版社《义务教育教科书·数学》七年级下册（2024年版/2026年春季用书）第九章“多边形”第4节“中心对称”设计。根据2025年秋季起陆续投入使用的新教材修订方案，原七年级下册第九章“多边形”在结构上进行了显著优化：三角形相关章节独立设章以突出“几何基本图形”地位，而“中心对称”作为全等变换的重要拓展，紧承“平移与旋转”之后，前接轴对称图形知识，后启“中心对称图形”及后续九年级“旋转”的综合应用，在初中几何体系中扮演着“承上启下”的关键角色【重要】【3】。新教材在本节显著增设了“思考—探究—归纳”的显性化学习栏目，并首次将“简单的图案设计”项目式学习嵌入本节教学要求，这为教学设计从“知识传递”向“素养生成”转型提供了法定依据【非常重要】。

（二）【课程标准对标·核心】

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）内容要求，本课对应“图形与几何”领域中“图形的变化”主题。具体条目为：通过具体实例认识中心对称，探索中心对称的基本性质（成中心对称的两个图形中，对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平分）。学业要求层面，强调学生能运用中心对称进行简单的图案设计，建立空间观念，在操作活