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(优秀)饮湖上初晴后雨教学设计

《饮湖上初晴后雨》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生会认“亦”“妆”等生字，能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.学生能够结合注释和插图理解诗句的意思，了解古诗所描绘的西湖景色特点。

3.能够准确默写《饮湖上初晴后雨》。

（二）过程与方法目标

1.通过反复诵读、想象画面等方法，体会诗人对西湖景色的赞美之情，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2.学习作者抓住景物特点，运用比喻手法描写景物的写作方法，提高学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受西湖景色的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解诗句的意思，体会诗人对西湖的赞美之情。

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

（二）教学难点

1.体会“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的妙处，感受诗人对西湖景色的独特审美。

2.学习诗人运用比喻手法描写景物的方法，并能进行初步的迁移运用。

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放西湖风光视频，展示西湖的湖光山色、亭台楼阁等美景，包括西湖十景之一的“苏堤春晓”中苏堤两旁柳树依依、桃花盛开的画面，“曲院风荷”里接天莲叶无穷碧的荷花池，以及雷峰夕照时雷峰塔在夕阳余晖中的壮丽景象等。

2.