小学四年级道德与法治下册《探寻身边的民间艺术瑰宝》教案.docxVIP

小学四年级道德与法治下册《探寻身边的民间艺术瑰宝》教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，深入贯彻“立德树人”根本任务，致力于培养学生的核心素养，特别是“道德修养”、“健全人格”、“责任意识”与“政治认同”。设计理论根基植根于建构主义学习理论、情境认知理论以及深度学习理念。强调学生在真实或拟真情境中，通过主动探究、社会性互动与意义建构来获得知识、发展能力、塑造价值观。民间艺术作为中华优秀传统文化的重要载体和社区生活的鲜活组成部分，为本课程提供了绝佳的学习情境与内容资源。本设计旨在引导学生超越对民间艺术形式的表层观赏，深入理解其蕴含的工匠精神、伦理观念、审美追求与社区凝聚力，从而建立起对家乡文化的深度认同与自觉传承的责任感，实现文化自信从认知到情感的内心与升华。

??二、课程内容标准与教材分析

??（一）对应课标内容：本课主要对应“中华优秀传统文化教育”与“国情教育”主题中的相关内容。课标要求中年级学生“了解家乡的风景名胜、物产、民族风情、民间艺术等，感受家乡的变化和发展”，并“学习欣赏、保护和传承中华民族的优秀传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感”。本课正是将这一宏观要求落位于“民间艺术”这一具体而微的文化现象上。

??（二）教材内容解析：本课出自统编版《道德与法治》四年级下册“感受家乡文化关心家乡发