特殊教育学校教育教学手册（执行版）.docx

特殊教育学校教育教学手册（执行版）

第1章学生发展评估与个别化教育计划

1.1学生能力评估标准与工具

评估标准需严格依据《特殊教育学校义务教育课程标准（2022年版）》及《残疾学生教育康复工作指南》制定，涵盖认知、语言、社交、生活技能四大维度，其中认知维度需区分“一般认知障碍”与“智力障碍”不同表现，语言维度需区分“听辨能力”与“口语表达”的具体障碍等级。工具选择应遵循“标准化测评”与“功能性观察”相结合的原则，例如使用“韦氏智力测验（WS-IV）”作为认知基线，结合“日常生活技能评估量表（ADL-S）”量化生活自理能力，同时引入“社会交往行为量表（S-ABC）”记录互动频率与质