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高中数学建模教学中的教学评价体系构建与实施论文

**摘要**

高中数学建模教学作为落实核心素养的重要载体，其评价体系的科学性直接关系到教学目标的达成与学生能力的发展。当前，数学建模教学在实践中仍存在评价标准模糊、主体单一、方式固化等问题，难以全面反映学生的思维过程与综合素养。本研究立足高中数学建模教学现实需求，结合核心素养导向，从评价标准、主体、方式三个维度构建教学评价体系，旨在通过科学评价促进教学改进，实现以评促教、以评促学的育人目标。

**关键词**：高中数学建模；教学评价体系；核心素养；过程性评价；多元评价

一、引言与背景

（一）高中数学建模教学评价体系构建的时代必然性

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