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《相似三角形的性质》教学设计

所在单位

学科

数学

设计教师

一、教学目标:

知识与技能

理解并掌握相似三角形的对应线段（高、中线、角平分线）之间的关系，掌握定理的证明方法，并能灵活运用相似三角形的判定定理和性质，提高分析和推理的能力。

过程与方法

在对性质定理的探究中，学生经历“观察--猜想--论证--归纳”的过程，培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度，并在其中体会类比的数学思想，培养学生大胆猜想、勇于探索、勤于思考的数学品质，提高分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

在学习和探讨的过程中，体验特殊到一般的认知规律。

通过学生之间的合作交流使学生体验到成功的喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重难点

重点

相似三角形性质定理的探究及应用

难点

综合应用教学准备

多媒体课件、三角板、铅笔、橡皮等。

二、学情分析：

高效课堂追求学生为主体和学生的全面参与。因而如何调动学生的学习积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上老师要以饱满的情绪营造一个愉悦的、民主的氛围，启发、引导学生积极参与教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中既掌握了知识，又培养了能力。学生好奇、热情、活泼，各方面都积极向上，但分析问题、解决问题的能力不够强。感情不稳定、注意力不能长时间集中，善于机械记忆和直觉思维，运用数形结