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2025年中小学课程设置与教学质量提升手册

第1章课程理念重塑与目标体系构建

1.1新时代育人目标内涵阐释

新时代育人目标的核心是“立德树人”，强调将社会主义核心价值观融入教育全过程，确保学生不仅具备扎实的学科知识，更拥有家国情怀、社会责任感和全球视野，实现从“知识本位”向“人的全面发展本位”的根本转变。具体目标需涵盖德智体美劳“五育并举”，其中德育占比应不低于40%，通过“大思政课”建设，让学生在参与国家重大历史事件和现实社会问题的讨论中，深刻理解“两个确立”的决定性意义，形成正确的政治方向。

在心理健康与人格健全方面，目标设定需依据《中小学心理健康教育指导纲要》，将“学生心理健康状况达标率”作为核心指标，确保每所学校建立完善的心理预警机制，使绝大多数学生能够掌握至少3种有效的自我调节心理策略。劳动教育目标应超越简单的体力劳动，转向“五育融合”的劳动实践，要求学生在家庭、社区和校园中累计参与不少于100小时的劳动服务，其中包含20小时的社区服务、10小时的家务劳动和70小时的校园劳动，以培养坚韧不拔的意志品质。科学素养目标需对标《科学教育指南》，学生应能运用科学思维解决生活中的实际问题，例如在“校园环保”主题项目中，学生需运用数据分析工具评估校园垃圾分类效率，并据此提出具体的优化方案，体现科学探究的真实价值。

创新思维培养目标应聚焦于“