初中教师工作压力源与应对策略有效性研究——基于压力源测评与应对记录分析数据研究.pdfVIP

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摘要

在“双减”政策深化、新课程标准全面实施及社会对教育质

量期待不断提升的多重背景下，初中教师群体正面临前所未有

的职业挑战和心理负荷，其工作压力源的系统识别与有效应对

策略的探索，直接关系到教师队伍的稳定性、专业发展动力乃

至基础教育的健康持续发展。然而，当前研究对压力源的探讨

多停留在宏观分类与感知测量，对于不同压力源的具体构成及

其动态变化关注不足，且对教师实际采取的应对策略与其真实

减压效果之间的关联缺乏基于长期追踪与行为记录的实证证据

。本研究采用纵向追踪与混合研究方法，首先通过分层抽样，

在我国东、中、西部十二个城市的九十六所初中，对一千九百

二十名一线教师持续六次（间隔两个月）施测《中学教师工作

压力源多维量表》，动态追踪其在“工作负荷”、“学生问题”、

“考试与升学”、“专业发展”、“人际与组织支持”及“社会期望

与问责”六个维度上的压力感知变化。同时，在追踪期间，要

求教师通过定制的移动应用程序，每周记录其面临的主要压力

事件及所采取的应对策略（从预先编制的策略库中选择或自行

补充描述）。最终，共收集超过五万份有效压力事