小学六年级语文下册《寒食》古诗深度鉴赏与跨学科探究教学设计.docxVIP

小学六年级语文下册《寒食》古诗深度鉴赏与跨学科探究教学设计

??一、单元整体解读与定位

??本课隶属于统编版小学语文六年级下册第一单元，该单元人文主题为“民风民俗”，语文要素聚焦于“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”以及“习作时，注意抓住重点，写出特点”。《寒食》作为一首描绘古代节令习俗的七言绝句，不仅是本单元“民风民俗”主题的诗歌化呈现，更是引导学生从文学层面深入社会历史文化肌理的绝佳载体。对于六年级学生而言，他们已具备初步的古诗诵读、意象感知和诗意理解能力，但对古诗中蕴含的深层文化意蕴、历史隐喻及精妙的艺术手法缺乏系统性的鉴赏策略。因此，本教学设计旨在超越传统的解词译句模式，以《寒食》为轴心，构建一个融合文学鉴赏、历史探究、社会文化分析与审美体验的深度学习场域，引导学生从“知其然”迈向“知其所以然”与“何以知其然”，实现语言、思维、审美、文化的协同发展。

??二、教学目标设计

??基于以上定位，本课教学目标设计如下，旨在体现学科核心素养的整合性与发展性：

??（一）语言建构与运用

??1.准确、流利、有感情地朗读并背诵《寒食》一诗，掌握“寒食”、“御柳”、“汉宫”、“五侯”等关键词语的读音与基本含义。

??2.能够运用适当的现代汉语，清晰、连贯地转述诗歌描绘的画面与事件，并初步尝试从“炼字”角度赏析“飞”、“斜”、“传”、“散”等动词的传神之处。

?