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2026年“三新”背景下高中英语单元整体教学设计的实践研究

摘要

在2026年这一关键时间节点，“三新”背景——即新课程标准、新教材体系与新高考改革的深度融合——正深刻重塑我国高中英语教育的生态格局。本研究立足于教育现代化的宏观视野，聚焦单元整体教学设计这一核心议题，通过系统化的实践探索与理论反思，旨在揭示其在提升学生核心素养与教学质量方面的内在机制与现实路径。研究采用行动研究与案例分析相结合的方法，选取全国多个省份的示范性高中作为实践基地，历时两年开展多轮教学实验，收集了包括课堂观察记录、学生学业数据、教师反思日志及问卷调查在内的丰富实证材料。

实践过程中，