2025 小学二年级科学上册认识露的形成条件课件.pptxVIP

一、先认识“露”：它是什么？从哪里来？演讲人

CONTENTS先认识“露”：它是什么？从哪里来？探索露的形成条件：需要哪些“幕后推手”？露与“兄弟姐妹们”：区分露、霜、雾露的“小脾气”：对生活的影响总结：露的形成条件，我们记住了吗？课后任务：做个“露的观察员”目录

2025小学二年级科学上册认识露的形成条件课件

作为一名深耕小学科学教育十年的教师，我始终相信，最好的科学课是从孩子的眼睛里生长出来的。上周四清晨带孩子们去校园观察植物时，小宇举着沾着水珠的月季花瓣问我：“老师，这些小水珠是昨晚下的雨吗？”这个问题像一颗种子，悄悄埋下了今天这节课的伏笔——认识露的形成条件。接下来，我们将沿着“观察现象—提出问题—探索条件—联系生活”的路径，一起揭开露的神秘面纱。

01先认识“露”：它是什么？从哪里来？

先认识“露”：它是什么？从哪里来？要探索露的形成条件，首先得明确“露”到底是什么。回忆一下，你们有没有在清晨见过这样的场景？

1生活中的露：孩子们的观察日记上周我布置了“清晨观察任务”，收集到许多生动的记录：

小美说：“我家楼下的三叶草叶子上有好多小水珠，像撒了一把碎钻石，太阳出来后就不见了。”

浩浩补充：“我摸了摸，水珠凉凉的，不是雨水，因为昨晚没下雨。”

琪琪发现：“水泥地上没有水珠，但花坛里的石头缝里有，草叶上最多。”

这些观察告诉我们：露是附着在地面或近地面物体表面的小水珠，常