初中教师批判性思维培养策略有效性研究——基于策略实施与思维测评数据分析研究.pdfVIP

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摘要

在全球化竞争与人工智能浪潮并起的时代背景下，批判性

思维已成为核心素养体系中最具战略意义的组成部分。然而，

我国初中教育实践中对于如何系统性地培养教师的批判性思维

，以及这种培养如何有效转化为教学行为并最终提升学生的思

维品质，仍缺乏基于大规模实证数据的量化评价。本文采用实

验研究与纵向追踪相结合的方法，通过对参与批判性思维专项

培训的四百五十名初中教师进行为期两年的跟踪监测，利用结

构化思维测评工具与课堂行为观察量表，构建了培养策略与思

维表现之间的关联分析模型。研究结果表明，基于苏格拉底式

提问策略与论证地图构建的混合培养模式对教师的思维深度与

逻辑一致性具有显著的正向影响，其测评得分平均提升了百分

之二十六点八。实证数据进一步证实，教师思维能力的提升与

学生批判性思维倾向的增强之间存在零点五四的强正相关。本

文的结论不仅确立了教师作为思维引路人的专业发展路径，也

为基础教育阶段逻辑教育的常态化实施提供了可操作的数据支

持。

关键词：批判性思维；初中教师；策略有效性；实证研

究；测评数据；逻辑论证

引