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《分香蕉》案例分析

一、案例背景

随着我校《新课程背景下小学教学常规品质的提升研究》一课

题的不断推进，我们低数组不断探究和改进，摒弃过去一些不利于学

生数学学科发展和全面素质提高的做法，以新课标为指引，从数学与

生活的联系及师生互动两个方向逐步摸索出一套适用于小学低年级

数学课堂教学的模式，我们初步命名为低段数学教学的情境问题串互

动课堂教学模式。

《分香蕉》节课从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，

并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获

得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。

把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。本节

课在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、

全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。创设贴近生活的实践

活动，强化动手操作，既会激发学生运用数学的兴趣与创造性，也能

提高学生掌握数学知识的欲望，同学们的应用意识、能力加强了