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2026年“三新”视域下高中英语文本阅读教学的困境及策略

一、引言

1.1背景与现状

2026年是我国深化基础教育改革的关键节点，“三新”即新课程方案、新课程标准与新高考改革全面落地实施。高中英语教育作为核心学科，其文本阅读教学承载着培养学生语言能力、文化意识与思维品质的多重使命。当前，全国高中英语课程标准明确要求学生具备深度文本解读能力，但实际教学中仍面临诸多挑战。据统计，2025年全国高中英语学业水平测试显示，仅58.7%的学生能达到文本分析层级，远低于新课标设定的75%目标值。

新高考改革将文本阅读权重提升至40%，强调批判性思维与跨文化理解能力。然而