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2026年“位置与方向”同课异构观课有感

一、引言

1.1活动背景与研讨意义

2026年春季学期，为深入贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于“图形与几何”领域的教学要求，进一步探索核心素养导向下小学数学课堂教学的有效路径，推动区域数学教学质量整体提升，我区教师发展中心组织开展了“位置与方向”专题同课异构教学研讨活动。本次活动汇聚了来自区内不同学校的六位骨干教师，围绕“位置与方向”这一主题进行同课异构展示，并邀请了省市级数学教研员、学科带头人进行专题点评与专业指导。

“位置与方向”是小学数学“图形与几何”领域的重要组成部分，它不仅是学生认识空间