基于项目式学习与概念建构的初中生物七年级下册“人体的营养”单元教学设计与实践.docx

基于项目式学习与概念建构的初中生物七年级下册“人体的营养”单元教学设计与实践

??一、设计依据与理念阐述

??本教学设计立足于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的核心要求，以北师大版初中生物七年级下册第8章“人体的营养”中“食物的消化”与“营养物质的吸收”核心内容为知识载体，以发展学生生物学核心素养为根本目标进行系统性构建。设计摒弃传统以知识点罗列和机械记忆为主的教学模式，转而采用“大概念统领、项目式驱动、情境化探究、跨学科整合”的先进理念。

??核心设计理念：将“人体的消化系统是结构与功能相适应的统一整体，能够通过一系列物理和化学过程，将食物分解为可被吸收利用的小分子物质，并通过特