小学六年级语文下册《送元二使安西》精品教案.docxVIP

小学六年级语文下册《送元二使安西》精品教案

一、教学内容分析

从《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段（5-6年级）的课程目标审视，本课教学坐标清晰。在知识技能图谱上，本诗是“文学阅读与创意表达”学习任务群下的经典篇目，要求学生在已掌握古诗基本诵读方法的基础上，进一步学习“通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”，并“借助联想和想象，进入诗歌意境”。它承接了中年级“理解诗句大意”的层面，向“品析意象、把握情感、感知文化”的深度迈进，为初中系统学习古诗鉴赏奠定关键基础。在过程方法路径上，课标强调“在语言实践中发展思维”，本课教学需引导学生经历“解诗题-明诗意-想画面-悟诗情-拓文化”的完整探究过程，运用联想、想象、对比、共情等思维方法，将静态文字转化为动态的内心视像与情感体验。在素养价值渗透上，这首送别绝唱不仅是语言艺术的典范，更是中华优秀传统文化中“重情守诺”精神的载体。教学应自然渗透审美鉴赏（感受诗歌的音韵美、意境美）、文化自信（理解“折柳”“阳关”等文化意象的深厚内涵）及情感教育（体味友情的真挚与离别的复杂况味），实现“以文化人”的育人目标。

本课面向六年级学生，需进行精准的学情诊断与对策。学生的已有基础与障碍表现为：一方面，他们已积累相当数量的古诗，具备初步的独立诵读和借助注释理解大意的能力，对“送别”主题并不陌生；另一方面，本诗情感深沉内敛，历史地理背景（安西