学习习惯训练框架（10.16）.docxVIP

学习能力（习惯、策略）训练框架

小学生学习心智模型

小学低年段（1—2年级）学习习惯养成

目标：

预习习惯——认识生字、通读课文、记录疑难点；

倾听习惯——专心听、不插嘴、能重复、能解释；

朗读习惯——姿势正确，发音清楚、准确，语句流畅；

书写习惯——姿势端正、笔画笔顺准确、字迹清楚；

复习习惯——学会回忆当天内容、能够对照书本补充；

课外阅读习惯——读课外书、讲小故事、背古诗词；

爱护书本——学习用品整齐有序，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。

口头表达习惯——练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

训练过程：

1、复习——回忆当天所学内容并口头表达，对照书本补充和验证；

2、作业——限定时间，像考试一样完成，完成后互相检查或由老师检查，发现问题及时纠错，并出一个同类型的题目强化，直至掌握为止（个别学生确有困难可单独安排其训练内容）；

3、预习——提前了解下节课所学内容，促进课堂有效听讲；

4、课外阅读——中英文经典阅读，注重人格养成；

5、注意力训练——此阶段是学生注意力稳定、集中品质培养的关键时期。

6、师生总结——共同完成当天学习习惯养成的总结表格，作为记录和家长监督、沟通依据。

7、生活习惯督促——让孩子尝试本阶段自己力所能及的家务等，由家长配合完成。

训练要点：

1、明确目标——告诉孩子我们要做什么、怎样做、做到什么程度；

2、选择适当的训练内容——有层次分明的