1-5的认识教学设计-公开课-优质课.docxVIP

一、教学内容

人教版义务教育教科书·数学（一年级上册）第一单元《1-5的认识和加减法》中的“1-5的认识”。

二、学情分析

本节课的教学对象是刚入学的一年级新生。他们在学前教育中或多或少接触过10以内的数，对数字有一定的感性认识，但这种认识多停留在“会数”、“会认”的层面，对于数的实际意义、数的顺序以及数与物体数量之间的对应关系理解尚不深刻。一年级学生年龄小，注意力持续时间短，形象思维占主导地位，好奇心强，喜欢动手操作和游戏。因此，教学中需创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作、交流等多种方式，从具体到抽象，逐步建立数感。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的顺序，初步感知数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、演示等实践活动，引导学生经历从具体物体中抽象出数的过程，体验数的形成过程，培养初步的观察、比较、抽象概括能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

四、教学重难点

*教学重点：1-5各数的认读、书写，以及用1-5各数表示物体的个数。

*教学难点：理解数的抽象过程，建立数与物体数量之间的一一对应关系，初步感知数的顺序和大小。

五、教学准备

教师：多媒体课件、实物投影仪、计数器、小棒（或小圆片）若干、数