小学四年级英语下册 Unit 4 In the Park Observing, Drawing and Expressing (Story Time) 教学设计.docxVIP

小学四年级英语下册Unit4InthePark:Observing,DrawingandExpressing(StoryTime)教学设计

??一、设计理念与理论框架

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。我们超越了传统语言知识传授的藩篱，将本单元定位为一个以“公园”为真实语境的跨学科项目式学习起点。教学设计的核心在于创设“小小自然观察家与艺术表达者”的角色情境，引导学生在完成“为公园生态角创作并解说一幅观察画”的驱动性任务过程中，实现语言能力、思维品质、文化意识与学习能力的协同发展。理论层面，借鉴了任务型语言教学法、内容与语言整合学习法以及可视化思维工具的应用，确保语言学习在理解、实践、迁移创新的螺旋式上升中自然发生，旨在培养学生用英语做事、用英语思维的综合素养。

??二、教学背景深度分析

??（一）教材与文本解构：本课StoryTime板块的图文叙事围绕Mike和Tim在公园的活动展开，核心句式为“Whatcanyousee...?Icansee...Canyoudraw...?Sure.It’seasy/difficult.”。文本看似简单，却蕴含丰富的教学增长点。它不仅涉及公园常见景物词汇，更隐含了“观察-描述-尝试-评价”这一完整的认知