初中语文七年级下册《山河作证英雄无名——精读〈谁是最可爱的人〉》教案.docxVIP

初中语文七年级下册《山河作证英雄无名——精读〈谁是最可爱的人〉》教案

一、教学背景与设计理念

本课教学设计基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群及“跨学科学习”任务群的指导建议，立足七年级学生身心发展特点与认知规律，以“革命文化”主题作品为载体，落实“立德树人”根本任务【重要】。设计理念聚焦于“共情理论”在教学中的深度应用，将教学过程划分为情感唤醒、情感感知、情感浸润、情感内化四个递进阶段，旨在突破时空隔阂，引导学生在语言文字的品鉴中真正“走进”抗美援朝战争的历史现场，与志愿军战士进行跨越时空的精神对话【非常重要】。本设计深度融合语文与历史、艺术（影视）、信息技术等学科，以任务驱动的方式，引导学生通过朗读涵咏、文本细读、合作探究、创意表达等路径，深刻体悟革命英雄主义、爱国主义和国际主义精神的内核，实现语言建构与精神成长的同构共生【热点】。

二、教材分析与学情研判

（一）教材定位

本篇课文选自统编版语文七年级下册第二单元，单元人文主题为“家国情怀”【基础】。作为一篇经典的战地通讯，本文真实而生动地记叙了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，以饱含深情的笔触揭示了志愿军战士“纯洁高尚”“坚韧刚强”“淳朴谦逊”“美丽宽广”的精神世界【高频考点】。文章在写作上具有鲜明的特点：一是选材典型，以松骨峰战斗、马玉祥火中救儿童、防空洞谈话三个事例从不同侧面