2026年春学期部编版语文九年级下册《送东阳马生序》常态化教学设计.docxVIP

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#2026年春学期部编版语文九年级下册《送东阳马生序》常态化教学设计

一、引言

1.1背景与现状分析

《送东阳马生序》是部编版语文九年级下册第三单元的一篇文言文，作者宋濂以自身求学经历的艰辛来勉励后辈勤学苦读。该文入选教材以来，一直承担着传承中华优秀传统文化、培养学生文言文阅读能力、塑造学生坚韧品格的多重教育功能。然而，在当前语文教学实践中，对该课文的教学存在一定程度的模式化倾向，部分教师过于注重文言知识的机械传授，而忽视了文本深层价值的挖掘与学生语文核心素养的整体提升。

从课程改革的发展趋势来看，2022年版《义务教育语文课程标准》明确提出“立德树人”“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”五大核心素养培养目标，强调语文课程应致力于学生核心素养的整体发展。《送东阳马生序》作为一篇文质兼美的经典文言文，其教学价值远不止于字词句的讲解，更在于引导学生理解作者求学的艰辛历程，感受其勤奋好学、尊师重道的精神品质，进而树立正确的学习态度和价值观。同时，该文在写作手法上具有鲜明的特色，作者以自身经历为素材，采用对比、衬托等手法表达中心思想，是学生学习写人记事类散文的重要范本。

在常态化教学实践中，许多教师对《送东阳马生序》的处理存在以下问题：一是教学重点不够突出，将大量时间花费在文言词汇的讲解上，导致课堂教学效率低下；二是缺乏对学生思维能力的培养，