小学六年级音乐下册《守住这一片阳光》融合式艺术表现教学设计（导学案）.docxVIP

小学六年级音乐下册《守住这一片阳光》融合式艺术表现教学设计（导学案）

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于学生核心素养的融合发展。在课程理念层面，强调以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。具体理论支撑包括：第一，建构主义学习理论，强调学生在已有音乐经验基础上，通过主动参与、合作探究构建新的音乐认知与审美体系。第二，音乐教育心理学中的“音乐感知—情感体验—创造表现”三元互动模型，旨在打通音乐技能学习与内在情感表达的通道。第三，跨学科学习理论，本设计有意识地将音乐与语文（诗词意象）、美术（色彩与构图）、道德与法治（生命观、价值观）及心理学（积极心理品质）进行有机联结，旨在培养学生的综合艺术素养和健全人格。

??二、教学内容分析与学情研判

??（一）教材内容深度解构

??歌曲《守住这一片阳光》是一首经典合唱作品，其教学价值远不止于演唱本身。从音乐本体分析：第一，曲式结构为带再现的单三部曲式（A-B-A’），结构清晰，情感对比与统一关系明确。A段旋律明亮、节奏舒展，以主和弦分解进行为主，营造出开阔、温暖的意境；B段通过节奏的紧凑、旋律线的起伏以及和声色彩的微妙变化，形成情绪的推动与对比；再现的A’段在回归主旋律的同时，常伴有声部叠加或力度变化，使情感表达得到升华。第二，调性为明朗的大调，和声进行规整而富有色彩，是进行和声听觉