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初中科学八年级下册《组成物质的元素》探究式教案

一、学习目标预设

（一）核心观念建构

1.元素观：理解元素是同一类原子的总称，是构成物质的基本成分；建立物质由元素组成，元素按不同方式组合形成千万种物质的宏观认知模型。

2.分类观：掌握基于元素组成对物质进行分类的方法（单质、化合物、氧化物），理解分类是研究和认识物质世界的基本科学方法。

3.守恒观：初步感知化学反应中元素种类不变的质量守恒思想，为后续深入学习守恒定律奠定基础。

4.STS观念：认识常见元素对人体健康、生态环境及现代科技的影响，理解科学、技术、社会与环境的相互关联，形成合理利用化学资源的社会责任感。

（二）关键能力发展

1.模型建构与表征能力：能够运用符号（元素符号）、图表（元素周期表局部）等多种方式表征元素与物质的关系。

2.证据推理与论证能力：能基于物质组成和性质的实验证据或资料，推断物质的类别，并尝试解释生活中相关的物质变化现象。

3.科学探究与实践能力：通过小组合作，完成“从常见物质中寻找指定元素”的探究任务，体验从现象到本质、从具体到抽象的科学探究过程。

4.跨学科分析与解决能力：能结合生物学的营养学知识、地理学的资源分布知识，分析元素在生命系统和地球系统循环中的角色。

（三）必备知识获取

1.陈述性知识：准确复述元素的概念；记忆并正确书写20种常见元素的名称和符号；说出单质、化合物、氧化物