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平面与平面垂直教学设计方案实例

一、教学内容

平面与平面垂直的判定定理及其初步应用。本内容选自高中数学必修（或选择性必修）立体几何章节，是在学生已经学习了空间点、线、面的位置关系，特别是直线与平面垂直的概念和判定定理之后，对线面关系的进一步深化和拓展。

二、学情分析

学生在前期已经掌握了平面几何中角的概念，以及立体几何中异面直线所成角、直线与平面所成角的概念，对空间图形有了一定的认知基础。他们具备一定的观察、分析和抽象概括能力，但空间想象力仍有待提升。对于“垂直”这一概念，学生在平面几何和线面垂直中已有接触，但将其迁移到面面关系，尤其是从“二面角”这一空间角过渡到“面面垂直”的定义，是一个难点。学生可能在理解二面角的平面角的构造以及将面面垂直问题转化为线面垂直问题上存在困难。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解二面角的概念，能初步判断二面角的大小；

2.理解二面角的平面角的定义，会在简单图形中找出或作出二面角的平面角；

3.掌握平面与平面垂直的定义及判定定理，并能运用判定定理证明一些简单的面面垂直问题；

4.体会“空间问题转化为平面问题”、“面面垂直转化为线面垂直”的数学思想。

（二）过程与方法

1.通过观察生活中的面面垂直现象（如墙面与地面、书本开合等），引导学生抽象出二面角的概念；

2.通过类比平面几何中角的概念，引导学生探究二面角的平面