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新教材高中语文教学案例分享

随着高中语文新课标的颁布与新教材的全面推行，语文教学正经历着深刻的变革。核心素养的导向、学习任务群的设置、文本组织方式的调整，都对一线教师提出了新的挑战与要求。在这一背景下，如何将新课标的理念落到实处，如何让新教材真正成为培养学生语文核心素养的载体，是我们必须深入思考和实践的课题。本文结合笔者近期的教学实践，选取两个具有代表性的教学案例，从教学目标的确立、教学过程的设计、教学效果的反思等方面进行分享，以期与同仁交流探讨。

一、案例一：聚焦思辨，在经典研读中培养批判性思维——以《过秦论》为例

《过秦论》作为千古名篇，其论证的严密性与思想的深刻性历来为世人称道。在新教材中，它被选入“思辨性阅读与表达”任务群，其教学价值不言而喻。本案例旨在通过对文本的深度解读，引导学生掌握议论文的论证方法，并初步形成批判性思维能力。

（一）教学目标的确立

依据课标要求及文本特点，本课的教学目标设定为：

1.语言建构与运用：积累重要文言实词、虚词及特殊句式，理解课文大意，把握文章的论证思路。

2.思维发展与提升：分析作者是如何运用史实进行论证，总结秦兴亡的原因；通过对“仁义不施而攻守之势异也”这一中心论点的辨析，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

3.审美鉴赏与创造：体会本文铺陈渲染、气势磅礴的语言风格，感受秦兴亡的历史沧桑感。

4.文化传承与理解：认识到“民