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苏教版小学语文课文教学设计范例

一、教材分析

《桂花雨》是苏教版小学语文五年级上册的一篇散文。作者琦君以细腻的笔触回忆了童年时代在家乡摇桂花的欢乐情景，字里行间充满了对故乡、对童年生活的深深眷恋和对桂花的喜爱之情。课文语言质朴清新，情感真挚浓厚，是一篇培养学生语感、熏陶学生情感、激发学生热爱生活、热爱家乡的优秀范本。

文本的显著特点是通过对具体事例的回忆来表达情感。“摇桂花”和“思桂花”是文章的两大主体部分。“摇桂花”的场景描写生动活泼，充满童趣；“思桂花”则将对桂花的思念升华为对故乡的思念，情感层层递进。教学中，应引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，感受作者的情感脉动。

二、学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们能够借助工具书理解字词，对文本的主要内容和表面情感有初步的感知。对于写景状物类的散文，他们乐于朗读，也能对文中优美的语句产生共鸣。

然而，五年级学生在抽象思维和情感体验的深度上仍有不足。他们可能较难理解“桂花雨”不仅仅是指桂花纷纷落下的景象，更蕴含着作者对童年美好生活的怀念以及浓浓的乡愁。如何引导学生从“摇花乐”的表层快乐，深入体会到作者成年后对故乡的深切思念，是教学中的一个关键。此外，对于琦君散文中那种含蓄、温婉的情感表达方式，学生也需要在教师的点拨下细细体会。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解由生