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中小学STEM教育中的项目式学习设计

一、引言：STEM教育与项目式学习的融合契机

在全球创新驱动发展的背景下，中小学STEM教育（科学、技术、工程、数学多学科融合教育）已成为培养学生核心素养与创新实践能力的重要路径。项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）以真实问题为驱动、以自主探究为核心，与STEM教育的跨学科整合、实践导向等本质特征高度契合，被视为落实STEM教育目标的关键载体（王素，2019）。然而，当前我国中小学STEM项目式学习设计中，仍存在跨学科整合表面化、探究深度不足、评价体系单一等问题，难以充分发挥其育人价值。本文将从核心价值、设计原则、实施流程及