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岭南版美术五年级下册“关怀设计”单元项目式导学案

一、单元主题与设计定位

（一）学科与学段：小学五年级美术（岭南版·第十册）

（二）新标题：《银发守护卡——为社区长者设计适老胸卡》

（三）课题性质：跨学科项目式学习（单元化教学设计·第3-4课时整合）

（四）教学背景与设计逻辑

本设计基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“任务驱动·综合探索”学习领域之“设计·应用”与“跨学科主题学习”任务群，打破传统单课时临摹制作模式，将原教材《做个胸卡送给老人》升级为立足真实社会问题的微公益项目。本课以“为社区独居长者设计一枚兼具身份标识、安全预警与情感陪伴功能的适老胸卡”为核心任务，深度融合美术（造型设计、色彩心理、视觉传达）、信息科技（数字图像处理、二维码生成）、劳动（材料加工、工具使用）、道德与法治（孝亲敬老、社会责任感）及综合实践活动（社区调研、需求访谈）。课程旨在通过“设计思维五步法”——共情、定义、构思、原型、测试，引导学生在“劳力上劳心”，将美术技能转化为解决真实生活问题的素养，实现从“技法习得”到“价值创造”的跃升，深刻践行陶行知“教学做合一”与杜威“做中学”的育人哲学。

二、学习目标与核心素养锚定

（一）审美感知与文化理解

学生能够通过观察与访谈，感知老年群体的生理特征（如视力衰退、记忆力减退、行动迟缓）与心理需求（渴望被关注、害怕遗忘），理解“适老设计”中