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2026年《认识毫米》教学实录

一、引言

1.1背景与现状

《认识毫米》是小学数学课程中“测量”单元的重要组成部分，属于“数与代数”领域中的“常见的量”这一主题。毫米作为长度单位体系中比厘米更小的计量单位，其教学承载着帮助学生建立更精细的长度观念、培养精确测量能力的重要使命。在日常生活中，毫米广泛应用于工程技术、科学实验、制造业等各个领域，因此帮助学生建立毫米的概念不仅是数学学习的需要，更是培养科学素养和实践能力的基础。

从课程标准来看，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“会进行简单的单位换算”“能估测一些物体的长度”的学段目标。毫米作为厘米的下一级单位，其教学需要学生在已经掌握厘米概念的基础上，进一步认识更小的长度单位，理解毫米与厘米之间的十进制关系，并能够运用毫米进行简单的测量和估计。这一教学内容的编排体现了数学课程标准“循序渐进、螺旋上升”的理念，也符合学生认知发展从整体到部分、从模糊到精确的规律。

当前，小学数学测量教学普遍存在一些问题。部分教师在教学毫米时，往往过于注重知识的传授而忽视学生直观经验的积累，导致学生虽然知道“1毫米等于0.1厘米”，但对毫米究竟有多长缺乏感性认识。部分教学设计过于依赖教材提供的素材，缺乏与学生生活实际的紧密联系，使得学生难以将课堂所学与日常生活相联系。还有一些教师在教学中缺乏对学生认知规律的深