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2026年课后服务满意度调查问卷分析报告

第一章调查背景与实施路径

1.1政策演进与地方落地

2026年春季学期，教育部将“5+2”课后服务写入义务教育质量监测核心指标，明确提出“家长满意、学生喜欢、教师认可”三维评价。我省在2025年9月先行试点，要求各校把满意度作为课后服务经费浮动拨付的前置条件，倒逼学校从“有没有”走向“好不好”。

1.2调查目的

本次问卷不追求“高满意率”数字，而是精准定位“不满意”背后的机制缺陷：课程供给是否错位？时间切片是否科学？教师激励是否可持续？家长付费意愿与价值感知是否匹配？回答好这三个问题，才能为2026年秋季学期课程重构提供可落地的证据链。

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