核心素养导向下的初中英语单元整体教学：第七册Unit 6 ‘I’m watching TV.docxVIP

核心素养导向下的初中英语单元整体教学：第七册Unit6‘I’mwatchingTV.’SectionB(1a-2b)听说整合课教学设计

??一、指导理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养发展目标，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。教学实践以主题意义探究为引领，以语篇为依托，深度融合语言知识与文化知识，强调在学习理解、应用实践和迁移创新等层层递进的活动中，整合性地发展学生的听说技能。理论根基主要来源于以下三个方面：一是交际语言教学理论，强调在真实的、有意义的交际情境中学习和运用语言；二是任务型语言教学途径，通过设计具有明确目标、贴近学生生活的任务链，驱动学生在“做中学”；三是社会文化理论，特别是维果茨基的“最近发展区”概念与支架式教学理念，旨在通过教师搭建的多样化学习支架，支持学生从现有水平向潜在水平迈进。本课作为Unit6的延续与深化部分，将聚焦于“日常活动与即时通讯”这一子主题，引导学生在更为复杂的真实生活场景（如电话交谈）中，灵活、得体地运用现在进行时描述正在发生的活动，并理解不同文化背景下人际交往的即时性与礼仪。

??二、教学背景与学情分析

??本课的教学对象为七年级下学期学生。经过一个多学期的学习，他们已经掌握了基本的英语句型和日常词汇，具备初步的听说读写能力。在知识储备上，学生在