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基于故事讲述的小学英语教学策略研究——以词汇学习为例论文

**摘要**

在小学英语教学中，词汇学习是基础且关键的一环，但传统机械记忆法往往导致学生兴趣低落、遗忘率高。故事讲述作为一种生动、直观的教学策略，能够通过情感共鸣、情境构建和记忆联想，有效提升小学生的词汇学习效果。本研究以词汇学习为例，探讨基于故事讲述的小学英语教学策略，分析其理论依据、实践路径及优化方法，为一线教师提供可操作的参考。研究表明，故事讲述不仅能够激发学生的学习兴趣，还能通过多感官协同作用增强记忆，对小学英语词汇教学具有显著价值。

**关键词**

故事讲述；小学英语；词汇学习；教学策略；情感记忆

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**一、引言**

英