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基于核心素养的小学语文阅读策略优化教学研究论文

**摘要**

在核心素养导向的语文教育改革背景下，小学语文阅读教学的核心目标已从单纯的知识传递转向学生综合语文能力的培养。当前阅读教学普遍存在“重文本解读轻能力迁移”“重应试技巧轻情感体验”等问题，导致学生阅读兴趣不足、思维品质薄弱。本研究聚焦核心素养视域下的小学语文阅读策略优化，通过分析现有教学困境、探究策略创新路径，提出以“情境创设—思维训练—迁移应用”为框架的教学改进方案，旨在提升学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承能力。研究采用文献分析法、课堂观察法与行动研究法，结合具体案例验证策略有效性，为小学语文阅读教学改革提供实践参考。

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