小学语文五年级下册习作单元精读课《摔跤》大概念统领任务群导学案.docxVIP

小学语文五年级下册习作单元精读课《摔跤》大概念统领任务群导学案

一、课程定位与顶层设计

（一）学科与学段：小学五年级语文（下学期）

（二）课时规划：三课时（120分钟连续课时或分三课时实施）

（三）课标依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段要求。本设计精准对应“通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品”之纲领。

（四）大概念锚定：动作即性格——典型的连续性动作序列不仅是行为轨迹，更是人物精神本质的外显形式。

（五）核心任务驱动：“班级人物素描荟”征稿活动——为“嘎子成长档案”撰写一则“摔跤”番外篇，并完成人物动作描写手法的元认知分析。

二、教材与学情研判

（一）文本体性辨识

《摔跤》选自徐光耀《小兵张嘎》，系统编版五年级下册第五单元“字里行间众生相，大千世界你我他”精读课文。本文区别于常规叙事文本的显著特征在于其“例文”身份：它位于全套教材首个习作单元的榜首，其首要教学价值不在于信息获取或思想情感熏陶，而在于作为“描写人物——具体表现特点”这一核心习作知识的范型。文本以嘎子与胖墩儿的摔跤博弈为外壳，内隐着“动词链建构人物动态肖像”的编码系统。全文二十余个动词形成精密的行为级位，从“